RELATÓRIO UNIDADE 19 CLEONICE P. WALTRICK VARGEM

Vimos que um texto não é apenas amontoado de palavras ou uma sequência de frases, junta-mente com a coerência, a coesão é a reponsável por manter a continuidade significativa do texto.

Os alunos da 8ª série, no período vespertino, desenvolveram as atividades 16 e 17 desta unidade, interpretaram e colocaram em ordem os passos de uma receita culinária, o mapa e os passos a serem seguidos por ele. Elaboraram um mapa e um texto informativo de lugares escolhidos por eles com ponto de saída e chegada.

Outra atividade desenvolvida foi um texto com um título sugerido “Os Amigos”, em dupla os alunos receberam cinco papéis e responderam as cinco perguntas também sugeridas. O que aconteceu? Onde aconteceu? Quando aconteceu? Quem foram os envolvidos? Qual foi o desfecho da história?

Colocaram todas as respostas em envelopes separados e em seguida cada aluno retirou um papel e de posse das cinco respostas produziram um texto fazendo a coesão entre as respostas sugeridas. Houve um bom desempenho dos alunos nestas atividades

RELATÓRIO UNIDADE 18 CLEONICE P. WALTRICK VARGEM

Sempre que vemos, lemos ou interpretamos uma mensagem, procuramos compreendê-la articulando os sentidos das partes com os sentidos do todo.
E procurando a coerência das imagens visuais ou textuais que compreendemos o que vemos ou o que lemos. Esse exercício semelhante a um “quebra – cabeças” que fazemos quando interpretamos e compreendemos um texto.
Na 7ª série do período vespertino, os alunos leram o diálogo da atividade 2 e da atividade 3, onde observaram que não há coerência no diálogo e responderam as questões propostas, nas 2 atividades.
Após estas atividades, escolheram em uma revista, gravuras, recortaram, em diversas partes e então, montaram-a novamente observando a sequência de cada peça para formar o todo.
Outra atividade que os alunos também desenvolveram foi a montagem de um texto.
Ao desenvolverem essas atividades, os alunos compreenderam que a coerência textual é necessária para a compreensão do todo, seja para qualquer tipo de atividade e através da coerência textual que se vê e se faz a diferença entre um amontoado de palavras em um texto.

Trabalhos Realizados pelos alunos da cursista Mari Odete

POEMA: CAMPOS NOVOS

Campos Novos, celeiro catarinese
Que produz o grão pra fazer o pão
e, matar a fome da gente
Aqui tem hotéis, bairros, fazenda
Matriz e santuário
o pessoal é divertido e animado e,
por Nossa Senhor Aparecida
è abençoado
Já foi terra de sofrimento, onde escravos eram maltratados
pelos donos judiados
terra de muita cultura
brincadeiras hitórias e vitórias
quem vem aui jamais esquece
Pois na lembrança
Campos Novos permanece.

Patrícia e Elizangela
EScola Henrique Rupp Junior
Campos Novos

RELATÓRIO ANA PAULA

FEEDBACK DAS OFICINAS

As oficinas trabalhadas coletivamente nos possibilitam um melhor entendimento do conteúdo a ser trabalhado com os alunos, além de suprir as dúvidas existentes diante do trabalho com os mesmos. As atividades desenvolvidas com os alunos são várias, pois para chegarmos ao Avançando na prática é necessário a base para desenvolver os trabalhos propostos. Os alunos se mostram entusiasmados em desenvolver tais atividades pois sabem que seus trabalhos serão vistos por outras pessoas, mas também há muita dificuldade nas atividades de interpretações pois as mesmas exigem o pensar... Os nossos alunos são letrados, mas não decodificam as palavras, pois, as vezes os resultados esperados não são os melhores. De acordo com o "Ampliando nossas diferenças", e conversa entre os cursistas, definimos letramento como " é construído por práticas e eventos relacionados ao uso, função e impacto da escrita na sociedade", bem como a alfabetização está baseada na interpretação e a escolarização não se pende apenas nas funções escolares, mas também pelas experiências fora dela. Nossa mensagem pedagógica é sobre a música "Pensamento" de Cidade Negra, com as seguintes reflexões: 1- Que importâcia tem o pensar em nossas aulas de lingua portuguesa?

2 - Que perguntas precisamos nos fazer e fazer aos nossos alunos para melhorar o mundo?

PENSAMENTO
(Cidade Negra)

Você precisa saber
o que passa aqui dentro
eu vou falar pra você
você vai entender
a força de um pensamento
pra nunca mais esquecer

Pensamento é um momento
que nos leva a emoção
pensamento positivo
que az bem ao coração
o mal não, o mal não!

Sempre que para você chegar
terá que atravessar
a fronteira do pensar
a fronteira do pensar

E o pensamento é o fundamento
eu ganho o mundo sem sair do lugar
eu fui para o Japão
com a orça do pensar
passei pelas ruinas
e parei no Canadá
subi o Himalaia
pra no alto cantar
com a imaginação que faz
você viajar, todo mundo

Estou sem lenço e o documento
meu passaporte é visto em todo o lugar
acorda meu Brasil com o lado bom de pensar
detone o pesadelo pois o bom ainda virá

Você precisa saber
o que passa aqui dentro
eu vou falar pra você
você vai entender
a força do pensamento
pra nunca mais esquecer

Custe o tempo que custar
que esse dia virá
Nunca pense em desistir, não
te aconselho a prosseguir

O tempo voa rapaz.
Pegue seu8 sonho rapaz
a melhor hora e o momento
é você quem faz
recitem poesias e palavras de um rei
faça por onde que eu te ajudarei (...)

Proessores do Gestar 2: Ana Paula Barbosa
Elisangela Schons
Mônica Burnagui
Marcos José de Farias

ABERTURA DO CURSO GESTAR II

Dia: 14 de abril de 2009
Local: Salão SDR de Campos Novos
Se fizeram presentes os professores cursistas dos municípios de:
· Abdon Batista
· Campos Novos
· Celso Ramos
· Brunópolis
· Ibiam
· Monte Carlo
· Vargem
Formador de Língua Portuguesa: Itacir José Moro
Coordenadores: Jussara Maria de Farias Bom e Ari da Silva
Supervisor de Educação Básica e Profissional: Orval Rogério Machado
Diretor Regional: Alaor Götz
Gerente de Educação: José Fabrício Melo
Secretário Regional: Alcides Mantovani

TRABALHOS DOS ALUNOS

RELATÓRIO

FOTOS DOS ENCONTROS